Cómo interpretar las variaciones en el significado y el tono para el GED RLA - Dummies

Ser capaz de interpretar variaciones en el significado y el tono es parte de hacerlo bien en la prueba de GED Reasoning Through Language Arts. Usando un diccionario de sinónimos, puedes buscar la mayoría de las palabras y encontrar palabras con significados similares. Sin embargo, estas palabras similares típicamente difieren en cierto grado en el significado y el tono. Por ejemplo, "temeroso" y "cobarde" transmiten un significado similar, pero este último tiene una sensación más crítica; no se te ocurriría llamar "cobarde" a un niño que teme a la oscuridad. "

En su propia escritura, elija sus palabras cuidadosamente y de acuerdo con las siguientes pautas:

• Use las palabras deliberadamente y con cuidado para el efecto.

• Use palabras que sean naturales en su forma de hablar. No haga un esfuerzo forzado para impresionar a los lectores con palabras sofisticadas.

• A medida que practica la escritura fuera del entorno de prueba, use un diccionario de sinónimos y un diccionario en tándem para encontrar la palabra que exprese con mayor precisión el significado y el tono deseados.

Elección de palabra para el efecto general

Elegir las palabras correctas puede tener un impacto sorprendente en la efectividad de cualquier escritura. Lea el discurso de Abraham Lincoln en Gettysburg. Es un gran ejemplo de usar las palabras correctas.

Hace cuatro y siete años nuestros padres produjeron, en este continente, una nueva nación, concebida en libertad, y dedicada a la proposición de que todos los hombres son creados iguales.

Ahora estamos comprometidos en una gran guerra civil, probando si esa nación, o cualquier nación así concebida, y tan dedicada, puede durar mucho tiempo. Nos encontramos en un gran campo de batalla de esa guerra. Hemos venido a dedicar una parte de ella, como lugar de descanso final para aquellos que murieron aquí, para que la nación pueda vivir. Esto podemos, con toda propiedad, hacer.

Pero, en un sentido más amplio, no podemos dedicarnos, no podemos consagrar, no podemos santificar, este terreno. Los hombres valientes, vivos y muertos, que lucharon aquí, lo han santificado, muy por encima de nuestro poder para agregar o disminuir. El mundo tendrá poco en cuenta, ni recordará por mucho tiempo lo que decimos aquí; mientras que nunca puede olvidar lo que hicieron aquí.

Es más bien para nosotros, los vivos, para estar aquí, aquí estamos dedicados a la gran tarea que nos queda por delante: que, de estos muertos honrados, recibamos mayor devoción por esa causa por la que ellos aquí, dieron la última medida de devoción: que aquí resolvemos que estos muertos no hayan muerto en vano; que la nación, tendrá un nuevo nacimiento de libertad, y que el gobierno del pueblo por el pueblo para el pueblo, no perecerá de la tierra.

Una regla de buena escritura es mantener la escritura simple, pero Lincoln ignora esa regla. Utiliza la frase "hace cuatro y siete años" cuando pudo haber dicho "hace 87 años". "Funciona porque suena mucho más profundo. La elección de la redacción es casi poética, dando un ritmo a la lectura de este discurso.

Lincoln también usa el contraste para expresar sus puntos. Mire cómo escribe que pocos recordarán este discurso, pero que lo que hicieron los soldados será recordado para siempre. Él repite eso cuando escribe que el público no puede santificar (honrar como santo) el terreno del campo de batalla; aquellos que lucharon y murieron han hecho eso. Estos contrastes crean una imagen poderosa y emocional.

Significado y tono

Las palabras tienen significados específicos, pero los autores a menudo usan palabras de una manera que altera su significado. Esta tendencia es especialmente cierta en las escrituras humorísticas, satíricas y persuasivas. Los autores pueden usar palabras de exageración o uso excesivo para crear un significado diferente o tono (punto de vista general) en un pasaje escrito. Para determinar el tono y el significado de un pasaje, debe leerlo detenidamente porque el significado a menudo está implícito en lugar de expresarse. Aquí hay un ejemplo:

Solo sabía que era una gran idea. Sumergirse de cabeza en un cañón con una banda de goma atada a mis tobillos tenía que ser una de las mejores ideas que haya tenido. ¿Qué podría ser más razonable y lógico que confiar mi vida a esa pequeña y estúpida banda de goma cuando el fondo del cañón sembrado de piedras se acercaba y el viento arrancaba los gritos de mi garganta?

De repente, la goma elástica se agarró fuerte. Sentí una deliciosa sensación de seguridad cuando esos cables de acero flexibles, gruesos y confiables, me llevaron a un alto seguro, y suavemente me di la vuelta, gozando felizmente del magnífico paisaje del cañón.

¿El sujeto realmente pensó que era razonable y lógico confiar una vida a una "pequeña banda de goma tonta"? Por supuesto no. Pero observe cómo el autor usa palabras que tienen un significado específico para transmitir un significado opuesto a la definición del diccionario de las palabras elegidas. Sin decirlo específicamente, el autor implica cómo se siente el sujeto acerca de sus acciones.

El tono no es lo mismo que el estado de ánimo. El tono es el carácter o la actitud hacia el sujeto o la situación. Estado de ánimo es cómo el pasaje hace que el lector se sienta sobre el tema o la situación.

¿Cómo cambia el tono del pasaje?

• (A) del entusiasmo al terror

• (B) del sarcasmo al terror

• (C) del sarcasmo al contentamiento

• (D) del entusiasmo al aburrimiento

El sujeto ciertamente no siente ninguna entusiasmo a medida que el pasaje comienza. La redacción de hecho crea la sensación exactamente opuesta. Eso significa que las opciones (A) y (D) son incorrectas. Puede eliminar la Opción (B) porque nada sugiere que el sujeto todavía sienta terror al final. Eso deja Choice (C). El pasaje comienza con sarcasmo (ridiculiza la decisión del narrador de saltar en bungee hacia un cañón) y termina con felicidad y sentimientos de seguridad (contentamiento).La opción (C) es su mejor opción.